Kjøp dine bøker hos Nordens største bokhandel – finn din favoritt idag! Stort utvalg av pensumbøker Norges raskeste nettbokhandel! Lærer og elev forholdet er en asymmetrisk relasjon hvor ansvaret ligger hos den voksne. Dette betyr at for å skape gode forutsetninger for læring må læreren være bevisst sitt eget reaksjonsmønster i møte med ulike barn og situasjoner, i tillegg til å evne å regulere seg selv følelsesmessig.

Skal man lykkes i arbeid med barn og kollegaer er det svært viktig å jobbe med alles relasjonskompetanse. Når man skal jobbe med relasjonskompetanse, må en først og fremst opparbeide tillit. Det verste du kan true et barn me er tap av omsorgspersonen.

Hvis dere skal sikre barna trygghet i og utenfor barnehagen, må dere ha kunnskap om tilknytning, sier Kari Killén. Den trygge sirkelen. Moderne tilknytningspsykologi handler om å se barnet innenfra.

Relasjonene vi etablerer oss voksne imellom og til barna og foreldrene deres, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i barnehagen. I dette heftet presenterer forfatterne ideer og tips til bruk i barnegruppa. Innhold: Hva er relasjonskompetanse/ Om tillit og emosjonell modenhet.

God dialog med barn, kollegaer og foreldre. Kreativitet og lek. Du lærer her mange øvelser vi kan gjøre med barn, men fokuset er alikevel på det arbeidet vi gjør med oss selv og egen praksis. Vi inkluderer også mindfulnessøvelser i vårt kurs om relasjonskompetanse, og ser mindfulness og relasjonskompetanse i sammenheng.

Det samme gjør vi i utdannelsen om kommunikasjon og konflikthåndtering. Relasjonen mellom lærer og elev har betydning for elevenes læringsresultater og atferd.

Relasjonskompetanse vil i utgangspunktet være ulikt fordelt lærere imellom. Lærerens vilje til å bry seg om alle elevene, vise interesse for den enkelte, være støttende og ha forventninger om utvikling, er viktig for å bygge en positiv relasjon. ICDP mener den beste måten å hjelpe et barn på er å hjelpe, støtte og bevisstgjøre barnets omsorgspersoner og nettverk. Jo sterkere en relasjon er, jo mer tåler den, sier Linder.

Hvorfor relasjonskompetanse/ For at barn skal fungere i hverdagen, utvikle seg og trives, har de behov for grunnleggende tillit og positiv selvoppfatning. De har behov for tilhørighet i gruppen, struktur og forutsigbarhet. Vår relasjonskompetanse bygger i stor grad på vår evne til empati, vår evne til å sette oss inn i barn og unges perspektiv, tanker og følelser. Barn kan primært utvikle sin egen relasjonskompetanse og empati gjennom å omgås voksne som allerede kan dette.

RELASJONSKOMPETANSE – DEN VOKSNES ROLLE: I dag vet vi mye om hva som fremmer trivsel hos barn i barnehagen. Faktorer som trygghet, omsorg, lek, vennskap og det å bli sett, hørt og forstått er viktig.

Det er i omsorgsfulle relasjoner og samspill at barna utvikler seg selv, forstår mer av sin livsverden, får utfolde seg og prøve ut sin selvfølelse og identitet. Gjennom erfaring fra barnehagen og EQ terapi utdanningen ser vi hvor utrolig viktig det er at foreldre og mennesker som jobber med barn har god relasjonskompetanse. Hvordan vi som voksne møter barn påvirker barns selvfølelse og hvordan de ser på seg selv. Dette synet på seg selv kan de bære med seg hele livet.

Re kommune har gjennom SmART relasjon satt relasjonskompetanse på dagsorden. Vi ønsker at alle foreldre skal bli trygge, stå stødig og ha samme fokus på relasjonens betydning for barns utvikling. Her er drømmen som driver oss: Vi har engasjerte, tilstedeværende og bevisste voksne som virkelig forstår relasjonens betydning for barns utvikling. I barnehagen er de ansattes personlige profesjonelle relasjonskompetanse av grunnleggende betydning for barns psykiske helse.

Barnehagen skal være et trygt og utfordrende sted der barna kan prøve ut ulike sider ved samspill, fellesskap og vennskap. I Øvre Eiker er relasjonskompetanse en grunnholdning og et bevisst perspektiv for alle som arbeider med barn og ungdom. Ledere og lærere er kurset i denne måten å forholde seg til andre på. Det handler om hvordan du best mulig bidrar til barns læring, undring og selvfølelse.

Profesjonell relasjonskompetanse er barnehagens teori- og arbeidsbok for å utvikle det viktige arbeidet med voksen- barn relasjoner. Fokuset er på de voksne i barnehagen, og hvordan man kan utvikle et miljø og en kultur i barnehagen der alle opplever at den faglige nysgjerrigheten blir tilfredsstilt og.

Fire har fått styrket sin relasjonskompetanse og de har fått en større bevissthet rundt voksenrollens betydning i etablering av gode relasjoner med barn. Flere har fått endret sitt syn på barn, og de ser barnet som en del av en større kontekst og ut fra et mer ressursorientert perspektiv.

Voksen- barn relasjonen fremstår som mer harmonisk. For tiden underviser hun på etterutdanningen Livsmestring, relasjonskompetanse og oppmerksomt nærvær ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse, RBUP. Hun har skrevet bøkene Livsmestring i skolen. Utdan- ningsinstitusjonene i Norge, og i andre nordiske lan legger stor vekt på undervisning og trening av slike ferdigheter.

Relasjonsledelse forutsetter at lederen har relasjonskompetanse. Med relasjonskompetanse menes en rekke dimensjoner sammensatt av et sett ferdigheter, viktige holdninger, kunnskaper og evner som alle bidrar til realisering av målet, å mestre relasjonsledelse.